叶圣陶名言

叶圣陶名言

在学习、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编帮大家整理的叶圣陶名言，欢迎大家分享。

1、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

3、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

4、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

5、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

6、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

7、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

8、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

9、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

10、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

11、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

12、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

13、理想是事业之母。

14、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

15、品德教育重在实做，不在于能说会道。

16、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

读书忌死读，死读钻牛角。

教是为了不教。

文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

理想是事业之母。

尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

凡为教者必期于达到不须教。

教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

教师并非教书，而是教育学生。

德行须从民主来修养。

在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

端正教育思想是改革教育最紧要之点。

教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

凡为教者必期于达到不须教类别。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。……此处隐藏10988个字……保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

32.就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

33.教是为了达到不需要教。

34.师范教育是推进和革新教育事业的根本。

35.教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

36.只有做学生的学生，才能做学生的先生。

37.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

38.教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

39.唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

40.学校教育应当使受教育者一辈子受用。

1、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

2、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

3、教师对自我从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。此刻，有的教师对自我所教的那门功课不大懂，今日听别人讲，自我没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应当经过自我的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

4、当教师的人，应当讲究修养。

5、读书忌死读，死读钻牛角。

6、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

7、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

8、无论哪一种本事，要到达了习惯成自然的地步，打算我们有了那种本事。

9、教师并非教书，而是教育学生。

10、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

11、唯有教师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

12、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。

13、在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

14、教师要使自我的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

16、仅有做学生的学生，才能做学生的先生。

17、凡为教者必期于到达不须教。

18、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

19、教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。

20、凡为教者必期于到达不须教类别。

21、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一齐抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

22、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

23、养成习惯，换个说法，就是教育。

24、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

25、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

26、就作用的方面说，提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说，提高的教育偏重自得。

27、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

28、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

29、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

30、教是为了到达不需要教。

31、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

32、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。

33、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人仅有严加淘汰一法。

34、教是为了不教。

35、梦想是事业之母。

36、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

37、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

38、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

39、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

40、培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

41、教师工作者的全部工作就是为人师表。

42、德行须从民主来修养。

43、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

44、在教育来学的人的同时，要异常注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。

45、把依靠性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

46、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

47、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活本事。

48、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

49、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

50、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。

51、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

52、品德教育重在实做，不在于能说会道。

53、文当然要作的，可是要紧的在乎做人。

54、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

55、在现代中国做一个人，决不可放下丰富自我，充实自我的每一个机会。

56、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和提高是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。